Educación media: eslabón perdido
Llegó la hora del examen para los que están a punto de graduarse. El Icfes acaba de anunciar que el próximo mes de agosto se llevará a cabo la prueba Saber 11. Un examen que no solo selecciona los estudiantes que pueden ingresar a la educación superior, sino que evalúa la calidad de la formación de los colegios en el país.
Los números nos muestran bajas tasas de cobertura neta en educación media, pobres resultados educativos de instituciones oficiales, ausencia de bilingüismo, amplias brechas económicas y sociales en las regiones, y un especial déficit de educación en las poblaciones rurales, indígenas y afrocolombianas. La crisis es aún mayor: se trata de la insatisfacción y deserción de los jóvenes con la educación recibida. Por eso debe propender porque aprendan lo que necesitan aprender.
Para esto, es necesario que la sociedad, la familia y el Gobierno Nacional, fortalezcan su relación con los docentes, que las entidades públicas en todos los niveles, trabajen de manera coordinada con los establecimientos educativos para mejorar su gestión y superar el caos admi-nistrativo actual.
La nueva arquitectura de la educación debe plantear una renovada comprensión del sentido y el propósito de la media, de los actores que participan en la definición de los contenidos de formación, y de los perfiles docentes. La educación media hoy en el mundo, asume la tarea de preparar a los jóvenes para la realización de sus proyectos de vida productiva. Por esa razón, debe desarrollar no solamente competencias cognitivas y habilidades para los oficios, sino también fortalezas socio afectivas y actitudes asertivas.
Otra función de la educación media es permitir a los jóvenes explorar sus intereses, descubrir su vocación, sus talentos y desarrollar un pensamiento crítico.